Resumen
El presente trabajo pretende verificar si la aplicación sistemática de determinadas metodologías didácticas con el apoyo de los libros de texto digitales y una formación adecuada al profesorado puede comportar mejoras significativas en los aprendizajes de los estudiantes y en su rendimiento académico. Concretamente se ha elaborado una propuesta de trabajo entorno a la ortografía catalana con materiales didácticos de libros digitales, dirigida a alumnos de primero de ESO, etapa educativa donde se ha hecho una inversión importante en dotación tecnológica
(aulas del proyecto eduCAT 1x1) y por lo tanto, se utilizan libros y material educativo digital.
En el estudio han participado 27 centros educativos de Cataluña. Concretamente, en 18 de estos centros -centros experimentales- se ha aplicado esta metodología y los otros 9 centros restantes -centros control - han trabajado los mismos contenidos sin utilizar recursos TIC. Los resultados de la experimentación confirman que los alumnos del grupo experimental obtienen resultados significativamente mejores en los exámenes. Por lo tanto, en este estudio se pone de manifiesto que la debida formación al profesorado en medios digitales; la realización sistemática de determinadas actividades de aprendizaje con soporte TIC previamente
planificadas y con un elevado grado de intencionalidad de refuerzo y repaso permite mejorar los aprendizajes y los resultados académicos de los estudiantes.
(aulas del proyecto eduCAT 1x1) y por lo tanto, se utilizan libros y material educativo digital.
En el estudio han participado 27 centros educativos de Cataluña. Concretamente, en 18 de estos centros -centros experimentales- se ha aplicado esta metodología y los otros 9 centros restantes -centros control - han trabajado los mismos contenidos sin utilizar recursos TIC. Los resultados de la experimentación confirman que los alumnos del grupo experimental obtienen resultados significativamente mejores en los exámenes. Por lo tanto, en este estudio se pone de manifiesto que la debida formación al profesorado en medios digitales; la realización sistemática de determinadas actividades de aprendizaje con soporte TIC previamente
planificadas y con un elevado grado de intencionalidad de refuerzo y repaso permite mejorar los aprendizajes y los resultados académicos de los estudiantes.
Título traducido de la contribución | Can ICT improve academic outcomes? : Training and didactic designs with ICT support that improve learning: a case study of digital spelling content in Digital-Text |
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Idioma original | Español |
Páginas | 85-101 |
Número de páginas | 16 |
Volumen | 33 |
N.º | 3 |
Publicación especializada | Educatio siglo XXI |
DOI | |
Estado | Publicada - 1 ene 2015 |
Palabras clave
- Material digital
- Libros digitales
- Metodologías didácticas
- TIC
- Rendimiento académico