Resum
La flipped classroom (classe inversa, en català) és un model d'ensenyament i aprenentatge que darrerament està prenent molt protagonisme en l'ensenyament superior. Per això aquest estudi pretén identificar i analitzar la percepció dels estudiants i professors universitaris sobre la incorporació de la flipped classroom en tres assignatures del Grau d'Educació Primària durant el curs 2014-2015 amb l'objectiu principal d'identificar els canvis que provoca la flipped classroom en general i, concretament, en les quatre dimensions del model didàctic: continguts i materials, estratègies d'ensenyament i aprenentatge, gestió de l'aula i avaluació. Per obtenir les dades, s'ha administrat un qüestionari als estudiants i s'ha realitzat un focus group amb els professors. Els resultats de l'estudi posen de manifest un alt grau de satisfacció tant per part dels estudiants com dels professors i una percepció de canvi positiu en les quatre dimensions estudiades.
| Títol traduït de la contribució | Perception of students and faculty of the Primary Education program at Blanquerna - Universitat Ramon Llull on the experimental incorporation of the Flipped Classroom |
|---|---|
| Idioma original | Català |
| Pàgines | 45-52 |
| Nombre de pàgines | 8 |
| Volum | 34 |
| Núm. | 1 |
| Publicació especialitzada | Aloma (Barcelona) |
| DOIs | |
| Estat de la publicació | Publicada - 1 de juny 2016 |
Keywords
- Classe inversa
- Tecnologia educativa
- Ensenyament superior
- Innovació educativa