Representaciones matemáticas de niños y niñas de 5-6 años cuando resuelven un problema abierto

Yuly Vanegas, Montserrat Prat, Meque Edo

Producción científica: Artículo en revista indizadaArtículorevisión exhaustiva

1 Citas (Web of Science)

Resumen

La resolución de problemas y la representación son dos procesos fundamentales de la actividad matemática. Su desarrollo proporciona una base clave para el aprendizaje de las matemáticas en todos los niveles escolares. Por ello, la importancia de la promoción de estos procesos desde las primeras edades. El objetivo de este artículo es describir las representaciones y formas de solución planteadas por un grupo de 23 niñas y niños de educación infantil (5-6 años), de una escuela catalana, cuando resuelven un problema aritmético abierto. El estudio sigue una metodología descriptiva-interpretativa. Se diseña e implementa una tarea escolar de la que se obtienen producciones escritas individuales. Se realizan además entrevistas a cada uno de los alumnos y se cuenta con los registros en video correspondientes. Los datos se sistematizan y se realiza un análisis en dos fases: inicialmente se caracterizan los tipos de representación y luego los métodos de cálculo planteados por los niños. Los resultados indican que los alumnos participantes elaboran representaciones para resolver el problema. Todos los niños y las niñas realizan representaciones icónicas, y algunos pocos combinan representaciones icónicas y simbólicas. En cuanto a las formas de solución del problema predomina el conteo continuo, aunque en algunos casos se realizan propuestas en las que se evidencian razonamientos más complejos. En estos casos, los niños plantean agrupaciones las cuales se expresan mediante dibujos y símbolos.
Título traducido de la contribuciónMathematical representations of 5 and 6-year-old children when solving an open-ended problem
Idioma originalEspañol
Páginas (desde-hasta)180-193
Número de páginas14
PublicaciónAlteridad (Cuenca, Ecuador)
Volumen17
N.º2
DOI
EstadoPublicada - 2022

Palabras clave

  • resolución de problemas
  • representación
  • razonamiento
  • métodosl de cálculo
  • actividad matemática
  • edades iniciales

Huella

Profundice en los temas de investigación de 'Representaciones matemáticas de niños y niñas de 5-6 años cuando resuelven un problema abierto'. En conjunto forman una huella única.

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