Resumen
La inclusión supone trasladar el foco de atención del “alumno” al “contexto”. No son tan importantes las condiciones y características de los alumnos cuanto la capacidad del centro educativo de acoger, valorar y responder a las diversas necesidades que plantea el alumnado; capacidad que debe reflejarse en el pensamiento del profesorado, en las prácticas educativas y en los recursos personales y materiales disponibles.
| Título traducido de la contribución | Progresando hacia la Educación Inclusiva |
|---|---|
| Idioma original | Español |
| Páginas | 10-13 |
| Número de páginas | 3 |
| N.º | 69 |
| Publicación especializada | Boletín del Real Patronato sobre Discapacidad |
| Estado | Publicada - 1 ene 2010 |
Palabras clave
- Educación inclusiva
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