Las bases psicoeducativas del proyecto PISA como guía para el cambio en las concepciones y prácticas del profesorado de secundaria

El presente estudio plantea la posibilidad de emplear los principios psicoeducativos que subyacen en la elaboración de
los ítems del proyecto PISA para suscitar cambios en las concepciones y prácticas educativas del profesorado de secundaria,
hacia una mayor autenticidad y complejidad cognitiva de las actividades, y una mayor promoción de la autonomía de
aprendizaje de los alumnos. Para lograr estos cambios se involucró a una muestra de profesores del área de lengua en un
proceso de investigación-formación en el que éstos actuaban como partners, elaborando conjuntamente con los investigadores
los instrumentos que debían guiar esos cambios. Los resultados muestran una progresión positiva hacia las dimensiones de
cambio señaladas