La perspectiva de los padres acerca del impacto del programa Play Time/Social Time para el desarrollo de la competencia social en niños y niñas con DID

La calidad de la interacción del niño con sus iguales es el mejor indicador de competencia social (CS) y viene determinada por el uso de estrategias sociales efectivas y adecuadas. Sin embargo, los niños con discapacidad intelectual y del desarrollo (DID) muestran dificultades significativas en la adquisición de la CS y, por tanto, en su aceptación y plena inclusión. El objetivo de este estudio es presentar la valoración que las familias ha-cen de la aplicación del programa Play Time/Social Time para la promo-ción de estrategias sociales eficaces tanto en casa como en la escuela. Han participado un total de nueve familias, con hijos de entre 3 y 5 años con DID escolarizados en parvularios ordinarios de tres comunidades autó-nomas diferentes. Los instrumentos usados han sidogrupos focales, un cuestionario para evaluar la validez social del programa y diarios de cam-po elaborados por las propias familias. Los resultados se analizan y dis-cuten en términos tanto de aportaciones del programa a la CS del niño y a las competencias parentales como también de propuestas de mejora