Incidentes críticos en los académicos de enfermería: descubriendo una nueva identidad

Mariela Aguayo–González, Montserrat Castelló Badia, Carles Monereo Font

Producción científica: Artículo en revista indizadaArtículo

Resumen

Objetivo:
estudio cualitativo que siguió los principios de la teoría fundamentada con el fin de analizar la identidad profesional de docentes de enfermería por medio del análisis de incidentes críticos que más las desestabilizaban.

Método:
entrevistas semi-estructuradas fueron realizadas a siete enfermeras que actúan como docentes e investigadoras en una universidad privada de Barcelona.

Resultados:
el material empírico resultante fue organizado en dos categorías: caracterización de los incidentes críticos y reacción de las enfermeras frente a ellos.

Conclusión:
se concluye que la identidad profesional de estas enfermeras en el campo académico está aún en construcción y que la inexperiencia es el mayor obstáculo que enfrentan para gestionar los incidentes críticos en el trabajo docente.
Título traducido de la contribuciónCritical incidents in nursing academics: discovering a new identity
Idioma originalEspañol
Páginas (desde-hasta)219-227
Número de páginas9
PublicaciónRevista Brasileña de enfermagem
Volumen68
N.º2
DOI
EstadoPublicada - mar 2015

Palabras clave

  • Identidad Profesional
  • Educación en Enfermería
  • Incidente Crítico

Huella

Profundice en los temas de investigación de 'Incidentes críticos en los académicos de enfermería: descubriendo una nueva identidad'. En conjunto forman una huella única.

Citar esto