Evaluación de una experiencia formativa en Flipped Classroom para profesores universitarios de la Universidad Pontificia Comillas de Madrid

Elena Sofía Ojando, Jordi Simón, Miquel Àngel Prats, María Martínez-Felipe, Elsa Santaolalla, Jorge Torres

Producción científica: Artículo en revista indizadaArtículorevisión exhaustiva

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Resumen

Este artículo presenta una experiencia de formación en Flipped Classroom dirigida a los docentes uni-versitarios. La experiencia se enmarca en un proyecto estratégico de innovación docente de la Universidad Pontifi-cia Comillas de Madrid que pretende contribuir a la mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje en la universidad sirviéndose de nuevos modelos formativos con el soporte de las TIC. Se describe la implementación de una experiencia de formación sobre el modelo Flipped Classroom dirigida al profesorado universitario y su posterior evaluación a partir de la valoración de los participantes. Para ello, hemos proporcionado un cuestionario al que han respondido un total de 23 profesores universitarios de diferentes titulaciones. Los resultados muestran que el profesorado, aun asistiendo a nuevos modelos formativos con el soporte de las tecnologías digitales, presenta al-gunas dificultades de tiempos y espacios para diseñar, crear e implementar actividades en el aula. En cambio, el alumnado manifestó interés por disponer de nuevas formas de aprendizaje
Título traducido de la contribuciónAssessment of a training experience in Flipped Classroom methodology for professors at the Universidad Pontificia Comillas in Madrid
Idioma originalEspañol
Páginas (desde-hasta)53-61
Número de páginas9
PublicaciónAloma
Volumen37
N.º2
DOI
EstadoPublicada - 11 nov 2019

Palabras clave

  • Flipped Classroom
  • TIC
  • Enseñanza superior

Huella

Profundice en los temas de investigación de 'Evaluación de una experiencia formativa en Flipped Classroom para profesores universitarios de la Universidad Pontificia Comillas de Madrid'. En conjunto forman una huella única.

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