Educación física y transformación social: Implicaciones desde una epistemología posmoderna*

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Resumen

In this paper it is assumed the premise that knowledge and reality are both key concepts for social transformation due to the fact that any educational practice will be defended depending on how we understand and how we access to reality. From this premise, this paper shows two epistemological conceptions guiding the occidental tradition and informing our educational practices. Nevertheless, those belief systems are both epistemologically and ideologically problematic, so this paper also outlines a postmodern conception of knowledge which can compete with traditional views. Finally, five pedagogical implications from the postmodern view are showed in order to allow new ways of transformation for education, physical education and society.

Título traducido de la contribuciónPhysical education and social transformation: Implications from a postmodern epistemology
Idioma originalEspañol
Páginas (desde-hasta)47-65
Número de páginas19
PublicaciónEstudios Pedagogicos
Volumen38
N.ºESPECIAL
DOI
EstadoPublicada - 2012
Publicado de forma externa

Palabras clave

  • Critical pedagogy
  • Curriculum
  • Education
  • Knowledge
  • Postmodernism

Huella

Profundice en los temas de investigación de 'Educación física y transformación social: Implicaciones desde una epistemología posmoderna*'. En conjunto forman una huella única.

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