Aprendizaje Basado en Problemas, Estudio de Casos y Metodología Tradicional:: Una Experiencia Concreta en el Grado en Enfermería

Judith Roca Llobet; Mercedes Reguant Alvarez; Olga Canet Velez

doi:10.1016/j.sbspro.2015.07.029

Aprendizaje Basado en Problemas, Estudio de Casos y Metodología Tradicional: Una Experiencia Concreta en el Grado en Enfermería

Judith Roca Llobet^*
, Mercedes Reguant Alvarez
, Olga Canet Velez

^*Autor/a de correspondencia de este trabajo

Facultad de Ciencias de la Salud Blanquerna

Producción científica: Artículo en revista indizada › Artículo de conferencia › revisión exhaustiva

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Resumen

En tres grupos del Grado en Enfermería, se utilizaron las estrategias docentes: Aprendizaje basado en problemas (ABP), estudio de casos y metodología tradicional para abordar el tema paciente oncológico. Presentamos una prueba de rendimiento, cuyo objetivo fue medir el grado de desarrollo de competencias, incluyendo desde la asimilación de conceptos, su reflexión teórica, expresión de posibles relaciones causales y toma de decisiones sobre una actuación enfermera concreta, así como sus resultados y la comparación metodológica. Los mejores resultados obtenidos han sido para el ABP, seguido del estudio de casos y finalmente la metodología tradicional.

Título traducido de la contribución	Problem-based learning, case studies and traditional methodology
Idioma original	Español
Páginas (desde-hasta)	163-170
Número de páginas	8
Publicación	PROCEDIA - Social and Behavioral Sciences
Volumen	196
DOI	https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.07.029
Estado	Publicada - 8 jul 2015
Evento	International Conference on University Teaching and Innovation - Tarragona, Espana Duración: 2 jul 2014 → 4 jul 2014 Número de conferencia: 8 https://www.cidui.org/viii-congres-cidui-2014/

ODS de las Naciones Unidas

Este resultado contribuye a los siguientes Objetivos de Desarrollo Sostenible

ODS 3: Salud y bienestar

Palabras clave

Metodología docente
Evaluación de competencias
Aprendizaje
Aprendizaje basado en problema
Aprendizaje basado en casos

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10.1016/j.sbspro.2015.07.029Licencia: CC BY-NC-ND

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Cómo citar

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Aprendizaje Basado en Problemas, Estudio de Casos y Metodología Tradicional: Una Experiencia Concreta en el Grado en Enfermería. / Roca Llobet, Judith; Reguant Alvarez, Mercedes; Canet Velez, Olga.
En: PROCEDIA - Social and Behavioral Sciences, Vol. 196, 08.07.2015, p. 163-170.

Producción científica: Artículo en revista indizada › Artículo de conferencia › revisión exhaustiva

TY - JOUR

T1 - Aprendizaje Basado en Problemas, Estudio de Casos y Metodología Tradicional:

T2 - International Conference on University Teaching and Innovation

AU - Roca Llobet, Judith

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AU - Canet Velez, Olga

N1 - Conference code: 8

PY - 2015/7/8

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N2 - En tres grupos del Grado en Enfermería, se utilizaron las estrategias docentes: Aprendizaje basado en problemas (ABP), estudio de casos y metodología tradicional para abordar el tema paciente oncológico. Presentamos una prueba de rendimiento, cuyo objetivo fue medir el grado de desarrollo de competencias, incluyendo desde la asimilación de conceptos, su reflexión teórica, expresión de posibles relaciones causales y toma de decisiones sobre una actuación enfermera concreta, así como sus resultados y la comparación metodológica. Los mejores resultados obtenidos han sido para el ABP, seguido del estudio de casos y finalmente la metodología tradicional.

AB - En tres grupos del Grado en Enfermería, se utilizaron las estrategias docentes: Aprendizaje basado en problemas (ABP), estudio de casos y metodología tradicional para abordar el tema paciente oncológico. Presentamos una prueba de rendimiento, cuyo objetivo fue medir el grado de desarrollo de competencias, incluyendo desde la asimilación de conceptos, su reflexión teórica, expresión de posibles relaciones causales y toma de decisiones sobre una actuación enfermera concreta, así como sus resultados y la comparación metodológica. Los mejores resultados obtenidos han sido para el ABP, seguido del estudio de casos y finalmente la metodología tradicional.

KW - Metodología docente

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UR - http://hdl.handle.net/20.500.14342/4044

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M3 - Artículo de conferencia

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JO - PROCEDIA - Social and Behavioral Sciences

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Y2 - 2 July 2014 through 4 July 2014

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