Resumen
El aula de matemáticas puede ser objeto de análisis desde muy diversas perspectivas. En este artículo se estudia la gestión de la participación de los alumnos en los procesos de aprendizaje relacionados con el contenido matemático. Para ello desarrollamos un instrumento de análisis y mostramos su utilidad aplicándolo a una sesión sobre polígonos. Nos centramos en cómo la maestra promueve procesos de responsabilización, comunicación y validación.
Título traducido de la contribución | Analysis of mathematics learning sequences from the participation management perspective |
---|---|
Idioma original | Español |
Páginas (desde-hasta) | 67-76 |
Número de páginas | 10 |
Publicación | Ensenanza De Las Ciencias |
Volumen | 26 |
N.º | 1 |
Estado | Publicada - mar 2008 |
Publicado de forma externa | Sí |
Palabras clave
- Gestión de la participación
- aprendizaje matemático