Análisis de los distintos enfoques del paradigma del diseño universal aplicado a la educación.

Ingrid Sala Bars, Sergi Sánchez Fuentes, Climent Giné Giné, Emiliano Díez Villoria

Producción científica: Artículo en revista indizadaArtículo

Resumen

El paradigma del Diseño Universal tiene una rica historia referente a su aplicación en el ámbito de la arquitectura, pero actualmente también se está aplicando en los procesos instructivos tanto en la educación obligatoria como en la superior. En el ámbito educativo, a lo largo de las últimas décadas, se ha venido utilizando con diferentes enfoques: Diseño Universal para el Aprendizaje (CAST, 2011; Rose y Meyer, 2000, 2002, 2005), Diseño Instruccional Universal (Bryson, 2003; Silver, Bourke y Strehon, 1998), Diseño Universal para la Instrucción (Roberts, Park, Brown y Cook, 2011; Scott, McGuire y Shaw, 2001) y Diseño Universal en Educación (Burgstahler, 2007). Si bien cada uno de
estos enfoques difiere en la descripción del concepto o en el número de principios, todos tienen un objetivo común, lograr la plena participación de todos los estudiantes, incluyendo a los estudiantes
con discapacidad, en los procesos de enseñanza (currículum, métodos de enseñanza y evaluaciones). Se pretende enseñar a un población de estudiantes cada vez más diversa y, de esta manera, garantizar la inclusión de todos los estudiantes. Este artículo describe y resume los diferentes enfoques con la
intención de presentar un documento estructurado para que la comunidad educativa y la científica dispongan de medios suficientes para aplicarlos de manera adecuada en su actividad académica y investigadora, respectivamente. Para ello, cada principio es descrito con una misma estructura. En
primer lugar, se presenta el concepto con su definición y el centro o institución de referencia para cada uno de ellos y, en segundo lugar, se describen los principios en los que se apoya cada uno de los enfoques junto con sus principales características y ámbitos de aplicación. Finalmente, a modo de
resumen junto con las conclusiones, se presenta una tabla donde se compilan los enfoques junto con las publicaciones de referencia para cada uno de ellos.
Título traducido de la contribuciónAnálisis de los distintos enfoques del paradigma del diseño universal aplicado a la educación.
Idioma originalEspañol
Páginas (desde-hasta)143-152
Número de páginas9
PublicaciónRevista Latinoamericana de Educación Inclusiva
Volumen8 (1)
EstadoPublicada - 1 ene 2014

Palabras clave

  • diseño universal
  • Aprendizaje
  • Instrucción
  • Educación inclusiva
  • Discapacidad

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