Espiritualitat inclusiva i educació dialògica en escoles públiques

Resum del projecte

Aquest projecte, amb una durada de tres mesos (octubre–desembre de 2025), vol aprofundir en la comprensió de la espiritualitat inclusiva com a dimensió inherent a l’ésser humà, no confessional i oberta a la diversitat de creences i formes de viure la transcendència. El treball de camp es realitzarà a dues escoles públiques que fonamenten el seu projecte en actuacions educatives basades en l’educació dialògica: l’Escola Ciutat Jardí (Lleida) i l’Escola Verge de Montserrat (Terrassa). L’estudi pretén analitzar com aquestes actuacions poden contribuir a superar radicalitzacions i a fomentar el reconeixement i l’apreciació de les diferències, incloent-hi les diverses expressions de l’espiritualitat. Els resultats esperats inclouen avenços conceptuals i empírics en la definició i gestió de l’espiritualitat inclusiva des de l’escola, així com la producció científica amb impacte social i acadèmic.

Objectius

Analitzar la presència i gestió de la dimensió espiritual inclusiva en escoles que apliquen actuacions educatives dialògiques.

Explorar com aquesta dimensió contribueix a la cohesió social, la superació de formes excloents de religiositat i el reconeixement de la diversitat.

Elaborar instruments de recerca qualitativa que permetin avaluar l’impacte educatiu de la dimensió espiritual inclusiva.

Generar coneixement transferible a la comunitat científica i educativa, publicant un article en revistes d’impacte (Q1 o Q2) en els camps de l’educació, la religió i la espiritualitat.

Metodologia

La recerca es desenvoluparà des de la Metodologia Comunicativa, que assegura la participació de totes les veus implicades i la co-creació de coneixement amb impacte social.

 

Treball de camp a cada escola

Anàlisi documental: revisió del projecte educatiu de centre i altres documents rellevants.

Entrevista en profunditat a membres de l’equip directiu i mestres.

Grup de discussió comunicativa amb alumnat.

Relats de vida comunicatius amb professorat i famílies.

Consell assessor

Es constituirà un Consell Assessor inspirat en les comissions mixtes de les escoles, amb participació d’alumnat, mestres, famílies i personal de l’escola. Aquest òrgan supervisarà les fases de la recerca i generarà dinàmiques comunicatives que assegurin la rellevància i legitimitat social dels resultats.

 

Cronograma (octubre–desembre 2025)

Octubre: disseny detallat de la recerca i constitució del Consell Assessor.

Novembre: implementació del treball de camp a les dues escoles (anàlisi documental, entrevistes, grups de discussió i relats de vida).

Desembre: anàlisi preliminar de dades, redacció de l’informe i elaboració d’un article científic.

 

Resultats esperats

Aprofundiment en el concepte i la pràctica de l’espiritualitat inclusiva des de l’educació dialògica.

Descripció clara sobre com gestionar i reforçar aquesta dimensió a l’escola, i edició per a fromat en PDF de fàcil divulgació. 

Producció científica en format d’article amb evidències d’impacte social en revistes indexades (Q1 o Q2).

Difusió dels resultats a congressos internacionals de referència: AERA, ECER i CIMIE en recerca educativa; Network for Researchers in Catholic Education en educació catòlica; i International Association for Children’s Spirituality en recerca sobre espiritualitat infantil.