Relación entre precisión diagnóstica y actitud frente a los diagnósticos de enfermería en estudiantes de grado

Rosa Rifà Ros; Miriam Rodríguez Monforte; Isabel Pérez Pérez; Montserrat Lamoglia Puig; Lluis Costa Tutusaus

doi:10.1016/j.edumed.2017.12.007

Relación entre precisión diagnóstica y actitud frente a los diagnósticos de enfermería en estudiantes de grado

Translated title of the contribution: Relationship between diagnostic accuracy and attitudes towards diagnoses in undergraduate nursing students

Rosa Rifà Ros, Miriam Rodríguez Monforte, Isabel Pérez Pérez, Montserrat Lamoglia Puig, Lluis Costa Tutusaus

Blanquerna School of Health Sciences

Research output: Indexed journal article › Article › peer-review

1 Citation (Scopus)

Abstract

Purpose: To evaluate the diagnostic accuracy of third-year Nursing students and to analyse its possible relationship with attitudes towards nursing diagnosis.

Methods: The Scale for Degrees of Accuracy-Number Criteria by Lunney, and the Spanish version of the Positions on Nursing Diagnosis scale were used in order to measure the diagnostic precision of a case scenario. Findings: The mean score for the attitudes towards nursing diagnosis was 103.5 (SD 18.47), and the mean score for diagnostic accuracy was 3.94 (SD 0.66). There was no significant correlation between them (r = 0.162 and P = .113).

Conclusion and implications: Diagnostic reasoning was not influenced by the attitude towards nursing diagnosis. The measuring of the diagnostic accuracy in case resolution improves clinical reasoning skills and diagnostic accuracy.

Translated title of the contribution	Relationship between diagnostic accuracy and attitudes towards diagnoses in undergraduate nursing students
Original language	Spanish
Pages (from-to)	33-38
Number of pages	6
Journal	Educación médica
Volume	20
Issue number	52
DOIs	https://doi.org/10.1016/j.edumed.2017.12.007
Publication status	Published - Sept 2019

Keywords

Accuracy
Attitude
Nursing diagnosis

UN SDGs

This output contributes to the following UN Sustainable Development Goals (SDGs)

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10.1016/j.edumed.2017.12.007Licence: CC BY-NC-ND

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@article{bdc6d6833014436eaba1b7fa3b3f689e,

title = "Relaci{\'o}n entre precisi{\'o}n diagn{\'o}stica y actitud frente a los diagn{\'o}sticos de enfermer{\'i}a en estudiantes de grado",

abstract = "Prop{\'o}sito: Evaluar la precisi{\'o}n diagn{\'o}stica de los estudiantes de tercer curso del Grado en Enfermer{\'i}a y analizar su posible relaci{\'o}n con la actitud hacia el diagn{\'o}stico de enfermer{\'i}a.M{\'e}todos: Mediante la resoluci{\'o}n de un caso escenario se evalu{\'o} la precisi{\'o}n diagn{\'o}stica de los diagn{\'o}sticos NANDA-I con la escala de precisi{\'o}n de Lunney, y la actitud hacia el diagn{\'o}stico con la versi{\'o}n espanola ˜ de la Escala de Posicionamiento ante el Diagn{\'o}stico Enfermero.Resultados: El promedio de las actitudes hacia el diagn{\'o}stico de enfermer{\'i}a fue de 103,5 (DE 18,47) y el promedio de la precisi{\'o}n diagn{\'o}stica fue de 3,94 (DE 0,66). No hubo correlaci{\'o}n significativa entre ambos (r = 0,162 y p = 0,113).Conclusi{\'o}n e implicaciones: No existe correlaci{\'o}n entre la precisi{\'o}n diagn{\'o}stica y la actitud frente al diagn{\'o}stico de enfermer{\'i}a. El an{\'a}lisis de casos resueltos con un instrumento de medida de la precisi{\'o}n diagn{\'o}stica permite evaluar la competencia de los estudiantes en formulaci{\'o}n diagn{\'o}stica y reorientar su formaci{\'o}n para mejorar las habilidades de razonamiento cl{\'i}nico y el uso adecuado de los diagn{\'o}sticos de enfermer{\'i}",

keywords = "Precisi{\'o}n, Actitud, Diagn{\'o}stico de enfermer{\'i}a, Accuracy, Attitude, Nursing diagnosis",

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TY - JOUR

T1 - Relación entre precisión diagnóstica y actitud frente a los diagnósticos de enfermería en estudiantes de grado

AU - Rifà Ros, Rosa

AU - Rodríguez Monforte, Miriam

AU - Pérez Pérez, Isabel

AU - Lamoglia Puig, Montserrat

AU - Costa Tutusaus, Lluis

PY - 2019/9

Y1 - 2019/9

N2 - Propósito: Evaluar la precisión diagnóstica de los estudiantes de tercer curso del Grado en Enfermería y analizar su posible relación con la actitud hacia el diagnóstico de enfermería.Métodos: Mediante la resolución de un caso escenario se evaluó la precisión diagnóstica de los diagnósticos NANDA-I con la escala de precisión de Lunney, y la actitud hacia el diagnóstico con la versión espanola ˜ de la Escala de Posicionamiento ante el Diagnóstico Enfermero.Resultados: El promedio de las actitudes hacia el diagnóstico de enfermería fue de 103,5 (DE 18,47) y el promedio de la precisión diagnóstica fue de 3,94 (DE 0,66). No hubo correlación significativa entre ambos (r = 0,162 y p = 0,113).Conclusión e implicaciones: No existe correlación entre la precisión diagnóstica y la actitud frente al diagnóstico de enfermería. El análisis de casos resueltos con un instrumento de medida de la precisión diagnóstica permite evaluar la competencia de los estudiantes en formulación diagnóstica y reorientar su formación para mejorar las habilidades de razonamiento clínico y el uso adecuado de los diagnósticos de enfermerí

AB - Propósito: Evaluar la precisión diagnóstica de los estudiantes de tercer curso del Grado en Enfermería y analizar su posible relación con la actitud hacia el diagnóstico de enfermería.Métodos: Mediante la resolución de un caso escenario se evaluó la precisión diagnóstica de los diagnósticos NANDA-I con la escala de precisión de Lunney, y la actitud hacia el diagnóstico con la versión espanola ˜ de la Escala de Posicionamiento ante el Diagnóstico Enfermero.Resultados: El promedio de las actitudes hacia el diagnóstico de enfermería fue de 103,5 (DE 18,47) y el promedio de la precisión diagnóstica fue de 3,94 (DE 0,66). No hubo correlación significativa entre ambos (r = 0,162 y p = 0,113).Conclusión e implicaciones: No existe correlación entre la precisión diagnóstica y la actitud frente al diagnóstico de enfermería. El análisis de casos resueltos con un instrumento de medida de la precisión diagnóstica permite evaluar la competencia de los estudiantes en formulación diagnóstica y reorientar su formación para mejorar las habilidades de razonamiento clínico y el uso adecuado de los diagnósticos de enfermerí

KW - Precisión

KW - Actitud

KW - Diagnóstico de enfermería

KW - Accuracy

KW - Attitude

KW - Nursing diagnosis

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U2 - 10.1016/j.edumed.2017.12.007

DO - 10.1016/j.edumed.2017.12.007

M3 - Artículo

AN - SCOPUS:85045936029

SN - 1575-1813

VL - 20

SP - 33

EP - 38

JO - Educación médica

JF - Educación médica

IS - 52

ER -

Relación entre precisión diagnóstica y actitud frente a los diagnósticos de enfermería en estudiantes de grado

Abstract

Keywords

UN SDGs

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