Metáforas y dibujos para enseñar y aprender

Pau Lopez Vicente

Metáforas y dibujos para enseñar y aprender

Translated title of the contribution: Metaphors and drawings for teaching and learning

Pau Lopez Vicente

Blanquerna School of Psychology, Education and Sports Sciences

Research output: Not indexed journal article › Article

Abstract

This article starts off discussing
two viewpoints: one focused on the actual teaching activity carried out by teachers, and the other relating
to what it is like for young learners, as pupils and students, during their primary and secondary school years
to being at university. By asking questions about how we are taught and how we learn, this article focuses on two seemingly unimportant details, but which have a very relevant role in the teaching and learning processes. It concerns the
use of metaphors and visual aids in teaching to facilitate learning.
Various metaphors, aphorisms, diagrams and drawings (very specific and imaginative ones) become simple
and subtle ways with a remarkable potential to explain, express and understand concepts or to develop group
reflection and build knowledge.

Translated title of the contribution	Metaphors and drawings for teaching and learning
Original language	Spanish
Pages	40-51
Number of pages	11
No.	3
Specialist publication	ISEP Science Revista de Investigación Científica
Publication status	Published - 1 Jan 2012

UN SDGs

This output contributes to the following UN Sustainable Development Goals (SDGs)

SDG 3 Good Health and Well-being

Keywords

Teaching and learning
distributed and shared knowledge and thought
metaphors and visual aids

Cite this

@misc{8e6425a78ebf42a2bf162658dc041a5f,

title = "Met{\'a}foras y dibujos para ense{\~n}ar y aprender",

abstract = "Este art{\'i}culo parte de una doble reflexi{\'o}n: la que se centra en la actividad docente real de profesores y profesoras, y la que se refiere a su propia experiencia como j{\'o}venes aprendices, como estudiantes, desde sus a{\~n}os de Primaria y Secundaria hasta que ocuparon las aulas de la universidad. A trav{\'e}s de las preguntas sobre c{\'o}mo nos ense{\~n}aron y c{\'o}mo aprendimos, el art{\'i}culo centra su atenci{\'o}n en dos detalles que parecen anecd{\'o}ticos y que, sin embargo, adquieren un papel muy relevante en los procesos de ense{\~n}anza-aprendizaje. Se trata del uso, en la docencia, de met{\'a}foras y gr{\'a}ficos para facilitar el aprendizaje. Met{\'a}foras, aforismos, esquemas y dibujos diversos (muy particulares e imaginativos) se convierten en formas sencillas y sutiles con un potencial sorprendente para concretar, expresar y entender conceptos o para propiciar la reflexi{\'o}n y la construcci{\'o}n de conocimiento en grupo.",

keywords = "Teaching and learning, distributed and shared knowledge and thought, metaphors and visual aids, ense{\~n}anza-aprendizaje, conocimiento-pensamiento distribuido y compartido, met{\'a}foras y gr{\'a}ficos",

author = "\{Lopez Vicente\}, Pau",

note = "Pau L{\'o}pez Vicente",

year = "2012",

month = jan,

day = "1",

language = "Espa{\~n}ol",

pages = "40--51",

journal = "ISEP Science Revista de Investigaci{\'o}n Cient{\'i}fica",

issn = "2014-5942",

publisher = "ISEP",

}

TY - GEN

T1 - Metáforas y dibujos para enseñar y aprender

AU - Lopez Vicente, Pau

N1 - Pau López Vicente

PY - 2012/1/1

Y1 - 2012/1/1

N2 - Este artículo parte de una doble reflexión: la que se centra en la actividad docente real de profesores y profesoras, y la que se refiere a su propia experiencia como jóvenes aprendices, como estudiantes, desde sus años de Primaria y Secundaria hasta que ocuparon las aulas de la universidad. A través de las preguntas sobre cómo nos enseñaron y cómo aprendimos, el artículo centra su atención en dos detalles que parecen anecdóticos y que, sin embargo, adquieren un papel muy relevante en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Se trata del uso, en la docencia, de metáforas y gráficos para facilitar el aprendizaje. Metáforas, aforismos, esquemas y dibujos diversos (muy particulares e imaginativos) se convierten en formas sencillas y sutiles con un potencial sorprendente para concretar, expresar y entender conceptos o para propiciar la reflexión y la construcción de conocimiento en grupo.

AB - Este artículo parte de una doble reflexión: la que se centra en la actividad docente real de profesores y profesoras, y la que se refiere a su propia experiencia como jóvenes aprendices, como estudiantes, desde sus años de Primaria y Secundaria hasta que ocuparon las aulas de la universidad. A través de las preguntas sobre cómo nos enseñaron y cómo aprendimos, el artículo centra su atención en dos detalles que parecen anecdóticos y que, sin embargo, adquieren un papel muy relevante en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Se trata del uso, en la docencia, de metáforas y gráficos para facilitar el aprendizaje. Metáforas, aforismos, esquemas y dibujos diversos (muy particulares e imaginativos) se convierten en formas sencillas y sutiles con un potencial sorprendente para concretar, expresar y entender conceptos o para propiciar la reflexión y la construcción de conocimiento en grupo.

KW - Teaching and learning

KW - distributed and shared knowledge and thought

KW - metaphors and visual aids

KW - enseñanza-aprendizaje

KW - conocimiento-pensamiento distribuido y compartido

KW - metáforas y gráficos

M3 - Artículo

SN - 2014-5942

SP - 40

EP - 51

JO - ISEP Science Revista de Investigación Científica

JF - ISEP Science Revista de Investigación Científica

ER -

Metáforas y dibujos para enseñar y aprender

Abstract

UN SDGs

Keywords

Fingerprint

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