La planificació dels suports des d'un marc inclusiu

La inclusió educativa és el dret que té qualsevol persona a aprendre i ser educada amb els seus iguals. Per fer-ho cal respondre a les necessitats de l’alumnat amb Discapacitat Intel·lectual i del Desenvolupament (DID) a fi que puguin obtenir les mateixes oportunitats que la resta d’alumnat. Els suports juguen un paper fonamental en l’accés, la participació i l’aprenentatge de l’alumnat amb DID i per això es fa necessari disposar d’un model per poder planificar-los. En aquest article es descriu el marc conceptual i el model d’intervenció que sustenta la planificació dels suports i que ajuda a establir ponts per a millorar la pràctica educativa. Posteriorment, es presenta i concreta la traducció i adaptació d’un procediment de planificació de suports addicionals i intensius que es plasma en un marc inclusiu en el nostre context i que s’alinea amb les noves conceptualitzacions de la literatura científica. Aquesta aportació pretén que els professionals puguin disposar d’una guia per a dissenyar i implementar, en un marc inclusiu, intervencions educatives a la llum del nou constructe de DID i del paradigma de suports.