La Educación para la Paz en las Políticas Educativas: Un Balance Histórico y Desafíos de Futuro

Laura García-Raga; Montserrat Alguacil de Nicolás; M. Carme Boqué Torremorell

doi:10.17583/hse.2019.4164

La Educación para la Paz en las Políticas Educativas: Un Balance Histórico y Desafíos de Futuro

Translated title of the contribution: Education for Peace in Educational Policies: A Historical Assessment and Future Challenges

Laura García-Raga^*
, Montserrat Alguacil de Nicolás
, M. Carme Boqué Torremorell

^*Corresponding author for this work

Blanquerna School of Psychology, Education and Sports Sciences

Research output: Indexed journal article › Article › peer-review

6 Citations (Scopus)

Abstract

Education for peace is one of the main challenges of any educational system. Nonetheless, the different approaches to peace over time have had an impact on the way we perceive education for peace. The aim of this paper is to asses education for peace and present future challenges. A documentary and interpretive analysis of several sources and implemented educational policies has been used relating three perspectives: precedents of education for peace, current situation of education for peace and European trends with regards to policies aimed at peace building beginning at school. Our findings show a clear evolution that moves from an initial view of peace as theoretical, static, negative and perfect, to a more dynamic, broad, positive and imperfect view, which has meant an increase of European educational policies to foster peace. Nevertheless, it is evident that education for peace requires more social commitment and materialization in order to get to the classrooms and efficiently contribute to the achievement of quality and equity in the educational system.

Translated title of the contribution	Education for Peace in Educational Policies: A Historical Assessment and Future Challenges
Original language	Spanish
Pages (from-to)	298-323
Number of pages	26
Journal	HSE Social and Education History
Volume	8
Issue number	3
DOIs	https://doi.org/10.17583/hse.2019.4164
Publication status	Published - 22 Oct 2019

UN SDGs

This output contributes to the following UN Sustainable Development Goals (SDGs)

SDG 4 Quality Education

Keywords

Classroom
Culture of peace
Education for peace
Educational policies

Access to Document

10.17583/hse.2019.4164Licence: CC BY

Cite this

@article{787f517b3c06425b8bda0b472cf1d874,

title = "La Educaci{\'o}n para la Paz en las Pol{\'i}ticas Educativas: Un Balance Hist{\'o}rico y Desaf{\'i}os de Futuro",

abstract = "La educaci{\'o}n para la paz es uno de los principios retos de cualquier sistema educativo. No obstante, los diferentes enfoques de la paz a lo largo del tiempo han ido repercutiendo en la manera de concebir la educaci{\'o}n para la paz. El objetivo del trabajo se centra en realizar un balance de la educaci{\'o}n para la paz y plantear desaf{\'i}os futuros. Se utiliza como metodolog{\'i}a el an{\'a}lisis documental e interpretativo de diversas fuentes y pol{\'i}ticas educativas llevadas a cabo, relacionando tres perspectivas: antecedentes de la educaci{\'o}n para la paz; situaci{\'o}n de la educaci{\'o}n para la paz en la actualidad y tendencias europeas en materia de pol{\'i}ticas dirigidas a la construcci{\'o}n de la paz desde la educaci{\'o}n. Los resultados muestran una clara evoluci{\'o}n que nos traslada de una consideraci{\'o}n originaria te{\'o}rica, est{\'a}tica, negativa y perfecta de la paz a otra m{\'a}s din{\'a}mica, amplia, positiva e imperfecta, que ha supuesto el incremento de pol{\'i}ticas educativas europeas de fomento de la paz. No obstante, se pone de manifiesto que la educaci{\'o}n para la paz requiere mayor compromiso social y concreci{\'o}n para poder llegar a las aulas y contribuir eficientemente al logro de la calidad y equidad del sistema educativo.",

keywords = "Escuela, Cultura de paz, Educaci{\'o}n para la paz, Pol{\'i}ticas educativas, Classroom, Culture of peace, Education for peace, Educational policies",

author = "Laura Garc{\'i}a-Raga and \{de Nicol{\'a}s\}, \{Montserrat Alguacil\} and Torremorell, \{M. Carme Boqu{\'e}\}",

note = "Funding Information: PROTON (2016). European Union{\textquoteright}s Horizon 2020 research and innovation programme under grant agreement N° 699824. Recuperado de https://www.projectproton.eu/about/ Reardon, B. (Ed.) (1988). Educating for global responsibility: Teacher-designed curricula for peace education, K-12. New York. EEUU: Teachers College Press, Columbia University. Publisher Copyright: {\textcopyright} 2019,HSE Social and Education History. All Rights Reserved.",

year = "2019",

month = oct,

day = "22",

doi = "10.17583/hse.2019.4164",

language = "Espa{\~n}ol",

volume = "8",

pages = "298--323",

journal = "HSE Social and Education History",

issn = "2014-3567",

publisher = "Hipatia Editorial",

number = "3",

}

TY - JOUR

T1 - La Educación para la Paz en las Políticas Educativas

T2 - Un Balance Histórico y Desafíos de Futuro

AU - García-Raga, Laura

AU - de Nicolás, Montserrat Alguacil

AU - Torremorell, M. Carme Boqué

N1 - Funding Information: PROTON (2016). European Union’s Horizon 2020 research and innovation programme under grant agreement N° 699824. Recuperado de https://www.projectproton.eu/about/ Reardon, B. (Ed.) (1988). Educating for global responsibility: Teacher-designed curricula for peace education, K-12. New York. EEUU: Teachers College Press, Columbia University. Publisher Copyright: © 2019,HSE Social and Education History. All Rights Reserved.

PY - 2019/10/22

Y1 - 2019/10/22

N2 - La educación para la paz es uno de los principios retos de cualquier sistema educativo. No obstante, los diferentes enfoques de la paz a lo largo del tiempo han ido repercutiendo en la manera de concebir la educación para la paz. El objetivo del trabajo se centra en realizar un balance de la educación para la paz y plantear desafíos futuros. Se utiliza como metodología el análisis documental e interpretativo de diversas fuentes y políticas educativas llevadas a cabo, relacionando tres perspectivas: antecedentes de la educación para la paz; situación de la educación para la paz en la actualidad y tendencias europeas en materia de políticas dirigidas a la construcción de la paz desde la educación. Los resultados muestran una clara evolución que nos traslada de una consideración originaria teórica, estática, negativa y perfecta de la paz a otra más dinámica, amplia, positiva e imperfecta, que ha supuesto el incremento de políticas educativas europeas de fomento de la paz. No obstante, se pone de manifiesto que la educación para la paz requiere mayor compromiso social y concreción para poder llegar a las aulas y contribuir eficientemente al logro de la calidad y equidad del sistema educativo.

AB - La educación para la paz es uno de los principios retos de cualquier sistema educativo. No obstante, los diferentes enfoques de la paz a lo largo del tiempo han ido repercutiendo en la manera de concebir la educación para la paz. El objetivo del trabajo se centra en realizar un balance de la educación para la paz y plantear desafíos futuros. Se utiliza como metodología el análisis documental e interpretativo de diversas fuentes y políticas educativas llevadas a cabo, relacionando tres perspectivas: antecedentes de la educación para la paz; situación de la educación para la paz en la actualidad y tendencias europeas en materia de políticas dirigidas a la construcción de la paz desde la educación. Los resultados muestran una clara evolución que nos traslada de una consideración originaria teórica, estática, negativa y perfecta de la paz a otra más dinámica, amplia, positiva e imperfecta, que ha supuesto el incremento de políticas educativas europeas de fomento de la paz. No obstante, se pone de manifiesto que la educación para la paz requiere mayor compromiso social y concreción para poder llegar a las aulas y contribuir eficientemente al logro de la calidad y equidad del sistema educativo.

KW - Escuela

KW - Cultura de paz

KW - Educación para la paz

KW - Políticas educativas

KW - Classroom

KW - Culture of peace

KW - Education for peace

KW - Educational policies

UR - https://www.scopus.com/pages/publications/85089531000

U2 - 10.17583/hse.2019.4164

DO - 10.17583/hse.2019.4164

M3 - Artículo

AN - SCOPUS:85089531000

SN - 2014-3567

VL - 8

SP - 298

EP - 323

JO - HSE Social and Education History

JF - HSE Social and Education History

IS - 3

ER -

La Educación para la Paz en las Políticas Educativas: Un Balance Histórico y Desafíos de Futuro

Abstract

UN SDGs

Keywords

Access to Document

Other files and links

Fingerprint

Cite this