Jugando a ser YouTubers: prácticas digitales para la prevención de la violencia de género

Ester Villacampa-Morales; Sue Aran Ramspott; Maddalena Fedele

doi:10.1387/zer.21570

Jugando a ser YouTubers: prácticas digitales para la prevención de la violencia de género

Translated title of the contribution: Playing «YouTubers»: digital practices to prevent gender-based violence

Ester Villacampa-Morales
, Sue Aran Ramspott
, Maddalena Fedele

Research output: Indexed journal article › Article › peer-review

Abstract

Recent studies point to YouTube as a fully integrated platform in the media life of youngsters and adolescents. This research project aims to establish if YouTube can be a tool for the prevention of gender violence among this collective. A qualitative and participatory approach is applied in two age groups of adolescents and the methodological design has an exploratory phase in which we carry out seven focus groups; an applied phase of Service Learning (APS), in which participants prepare their own pieces for YouTube; and a phase of analysis of the resulting videos.

Translated title of the contribution	Playing «YouTubers»: digital practices to prevent gender-based violence
Original language	Spanish
Pages (from-to)	287-308
Number of pages	21
Journal	Zer: revista de estudios de comunicación
Volume	25
Issue number	48
DOIs	https://doi.org/10.1387/zer.21570
Publication status	Published - 1 Apr 2020

UN SDGs

This output contributes to the following UN Sustainable Development Goals (SDGs)

SDG 16 Peace, Justice and Strong Institutions

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10.1387/zer.21570

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@article{add5121329434383818ae69dbb3a3eaa,

title = "Jugando a ser YouTubers: pr{\'a}cticas digitales para la prevenci{\'o}n de la violencia de g{\'e}nero",

abstract = "Recientes investigaciones se{\~n}alan YouTube como una plataforma plenamente integrada en la vida medi{\'a}tica de los y las j{\'o}venes y adolescentes. El presente proyecto pretende establecer si YouTube puede ser una herramienta para la prevenci{\'o}n de la violencia de g{\'e}nero entre este colectivo. Se aplica una aproximaci{\'o}n cualitativa y participativa en dos grupos de edad y el dise{\~n}o metodol{\'o}gico cuenta con una fase exploratoria en la que se realizan siete focus groups, una fase aplicada de Aprendizaje Servicio (APS) en que los participantes elaboran sus propias piezas para YouTube, y una fase de an{\'a}lisis de los v{\'i}deos resultantes.",

keywords = "Adolesc{\`e}ncia, Mitjans de comunicaci{\'o} social, YouTube, Aprenentatge serveis (APS), Educaci{\'o} en valors, Adolescencia, YouTube, Medios de comunicaci{\'o}n social, Educaci{\'o}n en valores",

author = "Ester Villacampa-Morales and \{Aran Ramspott\}, Sue and Maddalena Fedele",

year = "2020",

month = apr,

day = "1",

doi = "10.1387/zer.21570",

language = "Espa{\~n}ol",

volume = "25",

pages = "287--308",

journal = "Zer: revista de estudios de comunicaci{\'o}n",

issn = "1137-1102",

number = "48",

}

TY - JOUR

T1 - Jugando a ser YouTubers: prácticas digitales para la prevención de la violencia de género

AU - Villacampa-Morales, Ester

AU - Aran Ramspott, Sue

AU - Fedele, Maddalena

PY - 2020/4/1

Y1 - 2020/4/1

N2 - Recientes investigaciones señalan YouTube como una plataforma plenamente integrada en la vida mediática de los y las jóvenes y adolescentes. El presente proyecto pretende establecer si YouTube puede ser una herramienta para la prevención de la violencia de género entre este colectivo. Se aplica una aproximación cualitativa y participativa en dos grupos de edad y el diseño metodológico cuenta con una fase exploratoria en la que se realizan siete focus groups, una fase aplicada de Aprendizaje Servicio (APS) en que los participantes elaboran sus propias piezas para YouTube, y una fase de análisis de los vídeos resultantes.

AB - Recientes investigaciones señalan YouTube como una plataforma plenamente integrada en la vida mediática de los y las jóvenes y adolescentes. El presente proyecto pretende establecer si YouTube puede ser una herramienta para la prevención de la violencia de género entre este colectivo. Se aplica una aproximación cualitativa y participativa en dos grupos de edad y el diseño metodológico cuenta con una fase exploratoria en la que se realizan siete focus groups, una fase aplicada de Aprendizaje Servicio (APS) en que los participantes elaboran sus propias piezas para YouTube, y una fase de análisis de los vídeos resultantes.

KW - Adolescència

KW - Mitjans de comunicació social

KW - YouTube

KW - Aprenentatge serveis (APS)

KW - Educació en valors

KW - Adolescencia

KW - YouTube

KW - Medios de comunicación social

KW - Educación en valores

UR - https://ojs.ehu.eus/index.php/Zer/article/view/21570/19570

UR - http://hdl.handle.net/20.500.14342/470

U2 - 10.1387/zer.21570

DO - 10.1387/zer.21570

M3 - Artículo

SN - 1137-1102

VL - 25

SP - 287

EP - 308

JO - Zer: revista de estudios de comunicación

JF - Zer: revista de estudios de comunicación

IS - 48

ER -

Jugando a ser YouTubers: prácticas digitales para la prevención de la violencia de género

Abstract

UN SDGs

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