Abstract
En el último año, el cuerpo docente ha sido consciente de que se enfrenta a un nuevo paradigma en el campo de la educación (Fuchs, K., 2023). Dando paso más allá en la pedagogía (Rivoltella, PIER, y Rossi, PG 2024), con la introducción de la inteligencia artificial en el contexto escolar (Martínez Hernando, C., Pastor Martínez, M., y Pombo García, J., 2012)-siendo la aplicación ChatGPT su forma más popular entre los adolescentes españoles (Mata, MV, 2023)-. Por este motivo hemos querido realizar un estudio empírico-analítico sobre el uso y percepción del ChatGPT en los estudiantes de bachillerato. Focalizando además en la relación entre espíritu crítico y la inteligencia artificial. Hemos trabajado con una muestra de 80 alumnos de primero de bachillerato de un centro concertado de Barcelona, España, recogiendo datos mediante una encuesta ad hoc
| Original language | Spanish |
|---|---|
| Pages (from-to) | 43 |
| Journal | Human Review. International Humanities Review / Revista Internacional de Humanidades |
| Volume | 11 |
| Issue number | 2 |
| DOIs | |
| Publication status | Published - 2024 |
UN SDGs
This output contributes to the following UN Sustainable Development Goals (SDGs)
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SDG 13 Climate Action
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