Herramienta para evaluar trayectorias de aprendizaje de la medida de longitud en niños de 6-8 años

Alba Rubio Franco; Yuly Marsela Vanegas Munoz; Montserrat Prat Moratonas

doi:10.24197/edmain.2.2018.76-86

Herramienta para evaluar trayectorias de aprendizaje de la medida de longitud en niños de 6-8 años

Translated title of the contribution: A tool to evaluate learning trajectories of length measurement with children 6-8 years

Alba Rubio Franco, Yuly Marsela Vanegas Munoz, Montserrat Prat Moratonas

Blanquerna School of Psychology, Education and Sports Sciences

Research output: Indexed journal article › Article › peer-review

Abstract

This paper presents the design and construction of a tool for the characterization of learning trajectories of length measurement in 6-8 years old children. The process followed has allowed us to configure and validate an instrument that permits to recognize, through open and manipulative activities, levels of understanding of the measure of length, such as: pre-length quantity recognizer; length quantity recognizer; length direct comparer; indirect length comparer; serial orderer to 6+; end-to-end length measurer; length unit relater and repeater. The instrument provides different types of evidence for a better approach to children comprehensions, such as their actions, their explanations and their questions.

Translated title of the contribution	A tool to evaluate learning trajectories of length measurement with children 6-8 years
Original language	Spanish
Pages (from-to)	76-86
Number of pages	11
Journal	EDMA 0-6: Educación matemática en la Infancia
Volume	7
Issue number	2
DOIs	https://doi.org/10.24197/edmain.2.2018.76-86
Publication status	Published - 2018

Keywords

Early years
Instrument design
Learning trajectories
Length measurement

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10.24197/edmain.2.2018.76-86Licence: CC BY

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@article{21621e198dbf4f8e82419465f9c2c8e0,

title = "Herramienta para evaluar trayectorias de aprendizaje de la medida de longitud en ni{\~n}os de 6-8 a{\~n}os",

abstract = "Este art{\'i}culo presenta el dise{\~n}o y construcci{\'o}n de una herramienta para la caracterizaci{\'o}n de trayectorias de aprendizaje de la medida de longitud en ni{\~n}os de 6-8 a{\~n}os. El proceso seguido ha permitido configurar y validar un instrumento que permite reconocer, mediante actividades abiertas y manipulativas, niveles de comprensi{\'o}n de la medida de longitud, tales como: reconocimiento de la pre-longitud; reconocimiento de la longitud; comparaci{\'o}n directa; comparaci{\'o}n indirecta; ordenaci{\'o}n serial hasta 6+; medida de extremo a extremo; relaci{\'o}n y repetici{\'o}n de unidades de medida. El instrumento posibilita contar con diferentes tipos de evidencias para aproximarnos de mejor forma a las comprensiones de los ni{\~n}os, como son: sus acciones, sus explicaciones y sus preguntas.",

keywords = "Early years, Instrument design, Learning trajectories, Length measurement, Trajectoria de aprendizaje, medida de longitud, primeras edades, dise{\~n}o de instrumentos",

author = "{Rubio Franco}, Alba and {Vanegas Munoz}, {Yuly Marsela} and {Prat Moratonas}, Montserrat",

year = "2018",

doi = "10.24197/edmain.2.2018.76-86",

language = "Espa{\~n}ol",

volume = "7",

pages = "76--86",

journal = "EDMA 0-6: Educaci{\'o}n matem{\'a}tica en la Infancia",

issn = "2254-8351",

publisher = "Univ Complutense Madrid, Grupo Investigacion & Didactica Matematicas",

number = "2",

}

TY - JOUR

T1 - Herramienta para evaluar trayectorias de aprendizaje de la medida de longitud en niños de 6-8 años

AU - Rubio Franco, Alba

AU - Vanegas Munoz, Yuly Marsela

AU - Prat Moratonas, Montserrat

PY - 2018

Y1 - 2018

N2 - Este artículo presenta el diseño y construcción de una herramienta para la caracterización de trayectorias de aprendizaje de la medida de longitud en niños de 6-8 años. El proceso seguido ha permitido configurar y validar un instrumento que permite reconocer, mediante actividades abiertas y manipulativas, niveles de comprensión de la medida de longitud, tales como: reconocimiento de la pre-longitud; reconocimiento de la longitud; comparación directa; comparación indirecta; ordenación serial hasta 6+; medida de extremo a extremo; relación y repetición de unidades de medida. El instrumento posibilita contar con diferentes tipos de evidencias para aproximarnos de mejor forma a las comprensiones de los niños, como son: sus acciones, sus explicaciones y sus preguntas.

AB - Este artículo presenta el diseño y construcción de una herramienta para la caracterización de trayectorias de aprendizaje de la medida de longitud en niños de 6-8 años. El proceso seguido ha permitido configurar y validar un instrumento que permite reconocer, mediante actividades abiertas y manipulativas, niveles de comprensión de la medida de longitud, tales como: reconocimiento de la pre-longitud; reconocimiento de la longitud; comparación directa; comparación indirecta; ordenación serial hasta 6+; medida de extremo a extremo; relación y repetición de unidades de medida. El instrumento posibilita contar con diferentes tipos de evidencias para aproximarnos de mejor forma a las comprensiones de los niños, como son: sus acciones, sus explicaciones y sus preguntas.

KW - Early years

KW - Instrument design

KW - Learning trajectories

KW - Length measurement

KW - Trajectoria de aprendizaje

KW - medida de longitud

KW - primeras edades

KW - diseño de instrumentos

UR - https://www.webofscience.com/api/gateway?GWVersion=2&SrcApp=pure_univeritat_ramon_llull&SrcAuth=WosAPI&KeyUT=WOS:000470001100006&DestLinkType=FullRecord&DestApp=WOS

U2 - 10.24197/edmain.2.2018.76-86

DO - 10.24197/edmain.2.2018.76-86

M3 - Artículo

SN - 2254-8351

VL - 7

SP - 76

EP - 86

JO - EDMA 0-6: Educación matemática en la Infancia

JF - EDMA 0-6: Educación matemática en la Infancia

IS - 2

ER -

Herramienta para evaluar trayectorias de aprendizaje de la medida de longitud en niños de 6-8 años

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