Aprendizaje Basado en Problemas, Estudio de Casos y Metodología Tradicional:: Una Experiencia Concreta en el Grado en Enfermería

Olga Canet Velez; Mercedes Reguant Alvarez; Judith Roca Llobet

doi:10.1016/j.sbspro.2015.07.029

Aprendizaje Basado en Problemas, Estudio de Casos y Metodología Tradicional: Una Experiencia Concreta en el Grado en Enfermería

Olga Canet Velez, Mercedes Reguant Alvarez, Judith Roca Llobet

Blanquerna School of Health Sciences

Research output: Indexed journal article › Conference article › peer-review

Abstract

Teaching strategies used in three groups of the Nursing Degree: Problem-based learning (PBL), case studies and traditional methodology to address cancer patient. We present an assessment test, which objective was to measure progress and development of competencies, comprising assimilation of concepts, theoretical reflection, manifestation of possible causal relationships and decision-making in a specific case of nursing and their results and methodological comparison. PBL has obtained the best results, followed by case studies and traditional methodology

Translated title of the contribution	ABP, estudio de casos y metodologia tradicional: una experiencia concreta en el grado en enfermería
Original language	Spanish
Pages (from-to)	163-170
Number of pages	8
Journal	PROCEDIA - Social and Behavioral Sciences
Volume	196
DOIs	https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.07.029
Publication status	Published - 8 Jul 2015

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10.1016/j.sbspro.2015.07.029Licence: CC BY-NC-ND

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@article{94c0a98ddfd8454a85ac955d9375c269,

title = "Aprendizaje Basado en Problemas, Estudio de Casos y Metodolog{\'i}a Tradicional:: Una Experiencia Concreta en el Grado en Enfermer{\'i}a",

abstract = "En tres grupos del Grado en Enfermer{\'i}a, se utilizaron las estrategias docentes: Aprendizaje basado en problemas (ABP), estudio de casos y metodolog{\'i}a tradicional para abordar el tema paciente oncol{\'o}gico. Presentamos una prueba de rendimiento, cuyo objetivo fue medir el grado de desarrollo de competencias, incluyendo desde la asimilaci{\'o}n de conceptos, su reflexi{\'o}n te{\'o}rica, expresi{\'o}n de posibles relaciones causales y toma de decisiones sobre una actuaci{\'o}n enfermera concreta, as{\'i} como sus resultados y la comparaci{\'o}n metodol{\'o}gica. Los mejores resultados obtenidos han sido para el ABP, seguido del estudio de casos y finalmente la metodolog{\'i}a tradicional.",

keywords = "Metodolog{\'i}a docente, Evaluaci{\'o}n de competencias, Aprendizaje, Aprendizaje basado en problema, Aprendizaje basado en casos",

author = "{Canet Velez}, Olga and {Reguant Alvarez}, Mercedes and {Roca Llobet}, Judith",

note = "International Conference on University Teaching and Innovation, CIDUI 2014, 2-4 July 2014, Tarragona, Spain",

year = "2015",

month = jul,

day = "8",

doi = "10.1016/j.sbspro.2015.07.029",

language = "Espa{\~n}ol",

volume = "196",

pages = "163--170",

journal = "PROCEDIA - Social and Behavioral Sciences",

issn = "1877-0428",

publisher = "Elsevier B.V.",

}

TY - JOUR

T1 - Aprendizaje Basado en Problemas, Estudio de Casos y Metodología Tradicional:

T2 - Una Experiencia Concreta en el Grado en Enfermería

AU - Canet Velez, Olga

AU - Reguant Alvarez, Mercedes

AU - Roca Llobet, Judith

N1 - International Conference on University Teaching and Innovation, CIDUI 2014, 2-4 July 2014, Tarragona, Spain

PY - 2015/7/8

Y1 - 2015/7/8

N2 - En tres grupos del Grado en Enfermería, se utilizaron las estrategias docentes: Aprendizaje basado en problemas (ABP), estudio de casos y metodología tradicional para abordar el tema paciente oncológico. Presentamos una prueba de rendimiento, cuyo objetivo fue medir el grado de desarrollo de competencias, incluyendo desde la asimilación de conceptos, su reflexión teórica, expresión de posibles relaciones causales y toma de decisiones sobre una actuación enfermera concreta, así como sus resultados y la comparación metodológica. Los mejores resultados obtenidos han sido para el ABP, seguido del estudio de casos y finalmente la metodología tradicional.

AB - En tres grupos del Grado en Enfermería, se utilizaron las estrategias docentes: Aprendizaje basado en problemas (ABP), estudio de casos y metodología tradicional para abordar el tema paciente oncológico. Presentamos una prueba de rendimiento, cuyo objetivo fue medir el grado de desarrollo de competencias, incluyendo desde la asimilación de conceptos, su reflexión teórica, expresión de posibles relaciones causales y toma de decisiones sobre una actuación enfermera concreta, así como sus resultados y la comparación metodológica. Los mejores resultados obtenidos han sido para el ABP, seguido del estudio de casos y finalmente la metodología tradicional.

KW - Metodología docente

KW - Evaluación de competencias

KW - Aprendizaje

KW - Aprendizaje basado en problema

KW - Aprendizaje basado en casos

U2 - 10.1016/j.sbspro.2015.07.029

DO - 10.1016/j.sbspro.2015.07.029

M3 - Artículo de conferencia

SN - 1877-0428

VL - 196

SP - 163

EP - 170

JO - PROCEDIA - Social and Behavioral Sciences

JF - PROCEDIA - Social and Behavioral Sciences

ER -