Resum
quest article revisa diverses propostes STEAM per a Educació Infantil, amb l’objectiu d’analitzar el paper que hi juguen les matemàtiques. Les propostes s’organitzen en tres grups d’activitats: les que posen el focus en el pensament computacional, les que posen el focus en la construcció i l’experimentació, i finalment, el grup de propostes amb el focus en el “fes-ho tu mateix”. L’anàlisi d’aquestes activitats STEAM permet constatar que les matemàtiques poden jugar en elles un paper instrumental o central, de manera similar al paper que desenvolupen les matemàtiques en la vida quotidiana. En totes les activitats STEAM examinades hi tenen una importància central les capacitats matemàtiques pròpies de l’Educació Infantil: identificar, comparar, classificar, ordenar, entre altres; així com els processos matemàtics: resolució de problemes, representació, comunicació, connexions i raonament. No obstant això, la presència de les matemàtiques en les propostes STEAM no assegura que l’aprenentatge matemàtic es produeix de manera efectiva, ja que dependrà de la gestió que en faci l’adult mentre es desenvolupa l’activitat. Concloem que, si volem que les activitats STEAM produeixin l’aprenentatge matemàtic esperat, hem de formar els docents per assegurar que saben acompanyar els seus alumnes en aquest procés.
Títol traduït de la contribució | STEAM en educació infantil : Una visió des de les matemàtiques |
---|---|
Idioma original | Castellà |
Pàgines (de-a) | 8-20 |
Nombre de pàgines | 12 |
Revista | Didacticae: Revista De Investigación En Didácticas Específicas |
Número | 10 |
DOIs | |
Estat de la publicació | Publicada - 17 d’oct. 2021 |
Keywords
- STEAM
- matemàtiques
- educació infantil
- formació inicial del professorat
- interdisciplinarietat