Percepción de expectativas educativas de los padres de adolescentes de origen inmigrante, apoyo académico de los amigos y ajuste psicológico y escolar

Títol traduït de la contribució: Percepció d’expectatives educatives dels pares d’adolescents d’origen immigrat, suport acadèmic dels amics i ajust psicològic i escolar

Ibis M. Alvarez Valdivia, Berta Vall Castelló

Producció científica: Article en revista indexadaArticleAvaluat per experts

3 Cites (Scopus)

Resum

The main purpose of this study was to explore the predictive value of parents’ academic expectations and academic support in the psychological adjustment of immigrant adolescents. The participants were 228 first- and second-generation immigrants enrolled in the senior year at six secondary schools in Catalonia. Through questionnaires, the students reported their perceptions of parents’ expectations and the academic support received from their peers, while the teaching staff evaluated the students’ psychological adjustment to the school environment. The results suggest that both parents’ expectations and perceived academic support are linked to psychological adjustment. Multiple regression analysis confirmed that peers’ academic support significantly predicts school psychological adjustment. However, parents’ expectations in the long term turn out to be better predictors of almost all the variables in immigrant-origin adolescents’ psychological and academic adjustment.

Títol traduït de la contribucióPercepció d’expectatives educatives dels pares d’adolescents d’origen immigrat, suport acadèmic dels amics i ajust psicològic i escolar
Idioma originalCastellà
Pàgines (de-a)147-164
Nombre de pàgines18
RevistaEducar
Volum56
Número1
DOIs
Estat de la publicacióPublicada - 2020
Publicat externament

Fingerprint

Navegar pels temes de recerca de 'Percepció d’expectatives educatives dels pares d’adolescents d’origen immigrat, suport acadèmic dels amics i ajust psicològic i escolar'. Junts formen un fingerprint únic.

Com citar-ho