Las bases psicoeducativas del proyecto PISA como guía para el cambio en las concepciones y prácticas del profesorado de secundaria

Carles Monereo, Montserrat Castelló, David Duran, E. Isabel Gómez

Producció científica: Article en revista indexadaArticleAvaluat per experts

9 Cites (Scopus)

Resum

The present study considers the possibility of applying psychoeducational principles underlying the elaboration of the PISA project in order to change secondary school teachers' conceptions and educational practices, leading to more authentic and complex cognition in activities, and to greater promotion of students' learning autonomy. To achieve these changes, a sample of language teachers participated as partners in the process of research-training, elaborating with the research team the instruments that should guide these changes. The findings revealed positive progress towards the identified dimension of change.

Títol traduït de la contribucióThe psychoeducational principles of the PISA project as a guide for changing secondary school teachers' conceptions and educational practices
Idioma originalCastellà
Pàgines (de-a)421-447
Nombre de pàgines27
RevistaInfancia y Aprendizaje
Volum32
Número3
DOIs
Estat de la publicacióPublicada - de set. 2009

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