TY - JOUR
T1 - La dirección escolar ante la participación del alumnado
AU - García-Raga, Laura
AU - Alguacil De Nicolás, Montserrat
AU - Boqué Torremorell, Maria Carme
N1 - Esta investigación se ha llevado a cabo gracias a la subvención obtenida en la con-vocatoria ORDRE GRI/183/2015, de 10 de juny, per la qual s’aproven les bases re-guladores per a la concessió d’ajuts a projectes de recerca en l’àmbit de la qualitat democràtica i s’obre la convocatòria per a l’any 2015. DOGC Núm. 6897 - 22.6.2015 (Ref. 2015democ00016).
PY - 2021/6/24
Y1 - 2021/6/24
N2 - La participación es un derecho que los niños y niñas deben tener la oportunidad de ejercer y la escuela es un escenario idóneo para que el alumnado pueda hacer oír su voz exponiendo ideas, tomando decisiones y formulando propuestas. Con el objetivo de detectar las opciones del alumnado de participar en el centro y apuntar vías para maximizarlas efectuamos un estudio a partir de un cuestionario elaborado ad hoc dirigido a todos y todas los directores y directoras de escuelas de Cataluña. En concreto, participaron 684 y los resultados indican que los niños y las niñas no solo opinan en clase, sino que toman decisiones cuando trabajan en grupo, en relación con la convivencia o votando sus propias propuestas. Además, pueden influir en el centro reivindicando y defendiendo sus intereses. En conclusión, los diferentes grados de participación de alumnado revelan una evolución desde la participación simbólica o aparente hacia opinar y decidir y, también, incidir. Sin embargo, la participación en los ámbitos tradicionalmente regidos por los adultos y la posibilidad de tomar iniciativas a la hora de formular los propios mecanismos participativos son poco frecuentes. Convendría, pues, fortalecer los diferentes niveles de participación y promover aquellos tipos que apenas se han detectado en este estudio.
AB - La participación es un derecho que los niños y niñas deben tener la oportunidad de ejercer y la escuela es un escenario idóneo para que el alumnado pueda hacer oír su voz exponiendo ideas, tomando decisiones y formulando propuestas. Con el objetivo de detectar las opciones del alumnado de participar en el centro y apuntar vías para maximizarlas efectuamos un estudio a partir de un cuestionario elaborado ad hoc dirigido a todos y todas los directores y directoras de escuelas de Cataluña. En concreto, participaron 684 y los resultados indican que los niños y las niñas no solo opinan en clase, sino que toman decisiones cuando trabajan en grupo, en relación con la convivencia o votando sus propias propuestas. Además, pueden influir en el centro reivindicando y defendiendo sus intereses. En conclusión, los diferentes grados de participación de alumnado revelan una evolución desde la participación simbólica o aparente hacia opinar y decidir y, también, incidir. Sin embargo, la participación en los ámbitos tradicionalmente regidos por los adultos y la posibilidad de tomar iniciativas a la hora de formular los propios mecanismos participativos son poco frecuentes. Convendría, pues, fortalecer los diferentes niveles de participación y promover aquellos tipos que apenas se han detectado en este estudio.
KW - Democracy
KW - rights of the child
KW - headteacher
KW - student participation
KW - Democracia
KW - derechos del niño y la niña
KW - director y directora del centro
KW - participación de los estudiantes
UR - https://www.webofscience.com/wos/woscc/full-record/WOS:000665803000017
U2 - 10.6018/educatio.410081
DO - 10.6018/educatio.410081
M3 - Artículo
SN - 1699-2105
VL - 39
SP - 345
EP - 370
JO - Educatio siglo XXI
JF - Educatio siglo XXI
IS - 2
ER -