Inteligencia Artificial y Espíritu Crítico en la Enseñanza Media: Uso y Percepción de los Estudiantes de Bachillerato sobre el Chat GPT

Miriam Diez Bosch; Laia  Palos Rey

doi:10.18848/2474-5022/CGP/v11i02/43-57

Inteligencia Artificial y Espíritu Crítico en la Enseñanza Media: Uso y Percepción de los Estudiantes de Bachillerato sobre el Chat GPT

Producció científica: Article en revista indexada › Article › Avaluat per experts

Resum

En el último año, el cuerpo docente ha sido consciente de que se enfrenta a un nuevo paradigma en el campo de la educación (Fuchs, K., 2023). Dando paso más allá en la pedagogía (Rivoltella, PIER, y Rossi, PG 2024), con la introducción de la inteligencia artificial en el contexto escolar (Martínez Hernando, C., Pastor Martínez, M., y Pombo García, J., 2012)-siendo la aplicación ChatGPT su forma más popular entre los adolescentes españoles (Mata, MV, 2023)-. Por este motivo hemos querido realizar un estudio empírico-analítico sobre el uso y percepción del ChatGPT en los estudiantes de bachillerato. Focalizando además en la relación entre espíritu crítico y la inteligencia artificial. Hemos trabajado con una muestra de 80 alumnos de primero de bachillerato de un centro concertado de Barcelona, España, recogiendo datos mediante una encuesta ad hoc

Idioma original	Castellà
Pàgines (de-a)	43
Revista	Human Review. International Humanities Review / Revista Internacional de Humanidades
Volum	11
Número	2
DOIs	https://doi.org/10.18848/2474-5022/CGP/v11i02/43-57
Estat de la publicació	Publicada - 2024

SDG de les Nacions Unides

Aquest resultat contribueix als següents objectius de desenvolupament sostenible.

ODS 13 Acció climàtica

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10.18848/2474-5022/CGP/v11i02/43-57Llicència: CC BY

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Inteligencia Artificial y Espíritu Crítico en la Enseñanza Media: Uso y Percepción de los Estudiantes de Bachillerato sobre el Chat GPT. / Diez Bosch, Miriam ; Palos Rey, Laia .
In: Human Review. International Humanities Review / Revista Internacional de Humanidades, Vol. 11, Núm. 2, 2024, pàg. 43.

Producció científica: Article en revista indexada › Article › Avaluat per experts

TY - JOUR

T1 - Inteligencia Artificial y Espíritu Crítico en la Enseñanza Media: Uso y Percepción de los Estudiantes de Bachillerato sobre el Chat GPT

AU - Diez Bosch, Miriam

AU - Palos Rey, Laia

PY - 2024

Y1 - 2024

N2 - En el último año, el cuerpo docente ha sido consciente de que se enfrenta a un nuevo paradigma en el campo de la educación (Fuchs, K., 2023). Dando paso más allá en la pedagogía (Rivoltella, PIER, y Rossi, PG 2024), con la introducción de la inteligencia artificial en el contexto escolar (Martínez Hernando, C., Pastor Martínez, M., y Pombo García, J., 2012)-siendo la aplicación ChatGPT su forma más popular entre los adolescentes españoles (Mata, MV, 2023)-. Por este motivo hemos querido realizar un estudio empírico-analítico sobre el uso y percepción del ChatGPT en los estudiantes de bachillerato. Focalizando además en la relación entre espíritu crítico y la inteligencia artificial. Hemos trabajado con una muestra de 80 alumnos de primero de bachillerato de un centro concertado de Barcelona, España, recogiendo datos mediante una encuesta ad hoc

AB - En el último año, el cuerpo docente ha sido consciente de que se enfrenta a un nuevo paradigma en el campo de la educación (Fuchs, K., 2023). Dando paso más allá en la pedagogía (Rivoltella, PIER, y Rossi, PG 2024), con la introducción de la inteligencia artificial en el contexto escolar (Martínez Hernando, C., Pastor Martínez, M., y Pombo García, J., 2012)-siendo la aplicación ChatGPT su forma más popular entre los adolescentes españoles (Mata, MV, 2023)-. Por este motivo hemos querido realizar un estudio empírico-analítico sobre el uso y percepción del ChatGPT en los estudiantes de bachillerato. Focalizando además en la relación entre espíritu crítico y la inteligencia artificial. Hemos trabajado con una muestra de 80 alumnos de primero de bachillerato de un centro concertado de Barcelona, España, recogiendo datos mediante una encuesta ad hoc

KW - ChatGPT

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UR - http://hdl.handle.net/20.500.14342/5221

U2 - 10.18848/2474-5022/CGP/v11i02/43-57

DO - 10.18848/2474-5022/CGP/v11i02/43-57

M3 - Artículo

SN - 2695-9623

VL - 11

SP - 43

JO - Human Review. International Humanities Review / Revista Internacional de Humanidades

JF - Human Review. International Humanities Review / Revista Internacional de Humanidades

IS - 2

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