Resum
La Declaración de Bolonia de 1999 impulsa un cambio en la concepción de la enseñanza universitaria que, entre otros aspectos, intensifica la
relación entre la universidad y los centros profesionales. En este sentido, la apuesta por incrementar la cooperación entre las universidades que
forman maestros y las escuelas ha ido creciendo en los últimos años. Para valorar esta relación creemos necesario contemplar las prácticas
evaluadoras como elemento formativo que se integrará en el proceso de aprendizaje. En esta línea, la evaluación supone propiciar formas de
feedback que asignan al estudiante un papel en la generación de retroalimentación a partir de la evaluación. El cuestionario sobre la tutoría del
Practicum en la escuela desde la perspectiva de los estudiantes en educación, está diseñado para que los estudiantes de los grados en Educación
Infantil y Educación Primaria valoren la tutoría recibida en los centros de prácticas durante los períodos de formación que se llevan a cabo en estas
escuelas. Se ha aplicado a una muestra de 379 estudiantes. Los resultados muestran una elevada satisfacción por parte de los estudiantes en todas las
dimensiones, lo que nos anima a seguir fortaleciendo la cooperación entre la universidad y las escuelas y a considerar en la planificación de los
modelos del Practicum, las aportaciones de los agentes implicados en este proceso, especialmente los alumnos, como principales destinatarios
dentro del desarrollo de la cultura de la evaluación
relación entre la universidad y los centros profesionales. En este sentido, la apuesta por incrementar la cooperación entre las universidades que
forman maestros y las escuelas ha ido creciendo en los últimos años. Para valorar esta relación creemos necesario contemplar las prácticas
evaluadoras como elemento formativo que se integrará en el proceso de aprendizaje. En esta línea, la evaluación supone propiciar formas de
feedback que asignan al estudiante un papel en la generación de retroalimentación a partir de la evaluación. El cuestionario sobre la tutoría del
Practicum en la escuela desde la perspectiva de los estudiantes en educación, está diseñado para que los estudiantes de los grados en Educación
Infantil y Educación Primaria valoren la tutoría recibida en los centros de prácticas durante los períodos de formación que se llevan a cabo en estas
escuelas. Se ha aplicado a una muestra de 379 estudiantes. Los resultados muestran una elevada satisfacción por parte de los estudiantes en todas las
dimensiones, lo que nos anima a seguir fortaleciendo la cooperación entre la universidad y las escuelas y a considerar en la planificación de los
modelos del Practicum, las aportaciones de los agentes implicados en este proceso, especialmente los alumnos, como principales destinatarios
dentro del desarrollo de la cultura de la evaluación
| Idioma original | Castellà |
|---|---|
| Títol de la publicació | XXVI Congreso Internacional sobre Aprendizaje Aprendizaje para la diferencia social, 24–26 de julio de 2019 Universidad de la Reina de Belfast Belfast Reino Unido |
| Editor | Common Ground Research Networks |
| Pàgines | 130-130 |
| Nombre de pàgines | 1 |
| ISBN (imprès) | 978-1-86335-167-6 |
| Estat de la publicació | Publicada - 1 de gen. 2019 |