Atenció precoç i desenvolupament professional. Reduint la bretxa entre la investigació i la pràctica (AT-DP)

La recerca en atenció primerenca (AT) en les darreres dècades ha orientat els seus esforços a identificar quines són les pràctiques professionals que tenen un impacte més gran en la millora del nen/a i la seva família, donant lloc al que coneixem com a pràctiques basades en l'evidència (PBE) en AT.
Tot i l'evidència empírica, diferents estudis i organitzacions suggereixen que el seu ús i l'adopció suposen un repte per als professionals d'AT (Dempsey & Keen, 2017; European Association on Early Childhood Intervention, 2015). Algunes de les dificultats identificades són de tipus estructural (p.e., pressió assistencial) o bé relatives als coneixements disponibles i a la competència adquirida, així com també aquelles que es deriven de les inseguretats personals davant del tracte amb les famílies (Díaz, 2019).
Aquest projecte pretén contribuir a reduir la bretxa entre la recerca i la pràctica i, en conseqüència, planteja mecanismes de suport per facilitar que els professionals transitin el complex procés que suposa incorporar les evidències proporcionades per la recerca a la seva pràctica diària. La finalitat última, doncs, és promoure l'adopció i l'ús de PBE per part dels professionals d'AT, a partir de la implementació i l'avaluació d'un programa de desenvolupament professional (DP) orientat a la construcció de capacitats ia la transferència d'aquests coneixements a la pràctica diària professional.
L’estudi té dos grans objectius: en primer lloc, analitzar l’impacte que té la participació en un programa de DP Capacitador en l‟ús fidel per part dels professionals d’AT de determinades PBE en el seu context professional. En segon lloc, explorar el paper mediador que poden tenir altres variables com són la validesa social, i les creences d‟autoeficàcia dels professionals en l’ús de PBE per part dels professionals d’AT.
Per a la consecució dels objectius, en primer lloc, es disenyarà el programa de DP Capacitador en PBE amb l'assessorament d'experts reconeguts a nivell internacional en aquest àmbit (CJ Dunst, M. B. Bruder, C. Giné i A. Serrano); posteriorment s'implementarà i valorarà aquest programa mitjançant una investigació quasiexperimental longitudinal de sèries temporals. Participaran un total de 7 CDIATs procedents de diferents CCAA junt amb un equip de formadors. Les dades es recollirana través de diferents instruments segons la naturalesa dels objectius (qüestionaris, check-list i grups de discussió).
L'impacte esperat dels resultats es projecta a diferents nivells. Primer, en la transformació de les pràctiques dels professionals d'AT, que redundaran en una millora de les competències parentals i la promoció del desenvolupament dels fills/es. Segon, des d'un punt de vista tècnic, la creació de la plataforma en línia i gratuïta per donar suport al DP sobre PBE, juntament amb les eines perquè professionals i centres puguin avaluar la transferència d'aquestes PBE al context professional. En tercer lloc, la producció científica derivada dels resultats del projecte (set publicacions en revistes indexades a WoS, set briefs sobre les implicacions pràctiques, participació en 3 congressos, i unes jornades professionalitzadores).

Objectius:
O1- Analitzar l'impacte que té el fet de participar en un programa de DP Capacitador en (a) les creences d'autoeficàcia dels professionals (competència i confiança professional), ia (b) la valoració social que fan de les PBE en AT (importància i utilitat de la PBE)
O2 Analitzar la valoració que els professionals fan del programa de DP Capacitador sobre les PBE en què han participat i les eines dissenyades per avaluar la transferència d'aquestes PBE al seu context professional.
O3- Determinar com l‟ús fidel d‟un programa de DP Capacitador per part del formador es relaciona amb l‟ús fidel per part dels professionals de les PBE en el seu context laboral.
O4- Testar un model teòric que relaciona les variables: (a) fidelitat en l'ús d'un programa de DP Capacitador (variable independent), (b) fidelitat en l'ús per part dels professionals de les pràctiques d'intervenció (PBE) en el context laboral (variable dependent), i (c) les creences d'autoefica (variables mediadores).

Pla de Treball
El pla de treball focus d’aquesta convocatòria se centra en: L’ànàlisi de dades i la difusió dels resultats. Coincidint amb la fase 3 del projecte de recerca finançat pel Ministeri (veure annex1)
Pel que fa a l’anàlisi de dades, per donar resposta als objectius plantejats (O1, O3 i O4) es realitzen anàlisis estadístiques de tipus descriptiu i inferencial multivariant. Específicament, per a l'objectiu O1.4 es realitzarà una anàlisi de regressió lineal, i per a l'últim objectiu (O4) en què s'avalua el model de fidelita d'implementació - intervenció (Figura 1), emprarem l'anàlisi de models d'equacions estructurals (SEM) (Jöreskog & Sörbom, 20). Per fer aquestes anàlisis utilitzarem els programaris SPSS Statistics.28 i LISREL 9.2. Quant a l'objectiu O2, analitzarem les dades obtingudes dels grups de discussió mitjançant l'anàlisi qualitativa del discurs (Atlas.ti)
En concret, les tasques previstes en el marc d'aquest ajut són:
Gener, Març i Juny 2025. Realització de tres grups de discussió; dos amb professionals i un amb coordinadors.
Febrer - octubre 2025. Transcripció i anàlisi dels tres grups de discussió mitjançant l'anàlisi qualitativa del discurs (Atlas.ti)
Març - setembre 2025. Preparació de les dades quantitatives relatives a la formació del Mòdul Formatiu 1.
Setembre-Desembre 2025. Preparació de les dades quantitatives relatives a la formació del Mòdul Formatiu 2 i 3
Juny - Novembre 2025. Anàlisi estadística per donar resposta als objectius O1, O3 i O4 relatius a les dades procedents del Mòdul formatiu 1.
Pel que fa a la difusió dels resultats obtinguts, les tasques previstes en el marc d'aquest ajut són:
Maig - Desembre 2025. Elaboració de la plataforma web del projecte que mostrarà el projecte realitzat, els resultats de recerca obtinguts i el material elaborat (materials de formació i instruments d’avaluació)
Març 2025. Participació a les XII Jornades Científiques Internacionals sobre Investigació en Persones amb Discapacitat (INICO), Salamanca, Espanya. Es presentaren quatre comunicacions:
Nieto, D., Monteagudo, A., Balcells-Balcells, A., & Ibáñez, A. (2025, març). Desenvolupament professional i pràctiques basades en l'evidència a Atenció Primerenca: disseny d'un programa [Comunicació]. XII Jornades Científiques Internacionals sobre Investigació en Persones amb Discapacitat (INICO), Salamanca, Espanya.
Mas, J., Garcia, S., Arrillaga, A., & Gómez, I. (2025, març). Protocol d’investigació sobre un programa de formació i transferència en atenció precoç [Comunicació]. XII Jornades Científiques Internacionals sobre Investigació en Persones amb Discapacitat (INICO), Salamanca, Espanya
Garcia, M., Salat, Y. Validació social d´un programa de formació en pràctiques basades en l´evidència en atenció primerenca.
Ibáñez-Garcia, A., Arrillaga, A., Díaz-Sanchez, C., Balcells-Balcells, A., i Mas, J.M. Anàlisi d'un programa de formació a AT a partir de grups de discussió
Setembre 2025. 2- 5 Lisboa, Portugal. Presentació del Simposi "Early Childhood Intervention and Professional Development. Bridging the gap between Research and Practice" liderat per la Dra. Mas al Congrés “Advancing Comprehensive Early Childhood Intervention”. ISEI Early Childhood Intervention Conference. Papers del symposium:
Analysis of Capacity-Building Professional Development Program: Voices of the practicioners and Trainers. Presenting Authors: González A. M. ; Díaz, C.; Salat, I.; Roser, T.
Effects of In-Service CB Training on Practitioners' Use of EBP and Self-Efficacy Beliefs Presenting Authors: Dunst, CJ; Mas, J. M.; Garcia-Ventura, S.
Contextual factors to have in mind when implementing an in service CB PD program. The voice of the coordinators. Authors: Arrillaga, A.; Ibanez, A; Delimarou, A.
Professional Development and Evidence-Based Practices in ECI: Design de Capacity-Building Professional Development Presenting Authors: Balcells-Balcells, A.; Nieto, D.; Monteagudo, A.;
Setembre, 8 i 9, Coimbra, Portugal. Jornada de treball amb Associação Nacional de Intervenção Precoce (ANIP), visita a dos equips d’Atenció Precoç de Coimbra, Centres d’educació infantil i primera infància, i participació en reunions d’equip amb professionals d’atenció precoç i sessions de treball amb famílies.
Octubre-Desembre. Treball en la redacció dels següents articles:
Article 1: Title: Predictors of the practitioners involvement in FCP’s PD Program. Revista: European Journal of Teacher Education- EJTE (Q2); The International Journal of Higher; Education Research (Q2)
Article 2: Title: SE as a predictor of the practitioner use of the FCP (Fidelity). evistas: Journal of Applied Research in Intellectual Disabilities (Q1); Journal of Special Education (Q1); Topics in Early Childhood Special Education (Q2); Journal of Special Education (Q1).
Article 3: Title: Professional development measures as predictors of FCP fidelity. Revista: European Journal of Special Needs Education (SSCI; JCR: 2.6); Journal of Early Intervention (SSCI; JCR: 1,5)
Article 4: Title: The Influence of the CB PD Program on practitioners’ SE, SV, and Fidelity of the use of one EBP. Authors: Mas, J.M., Balcells-Balcells, A., Revista: Research in developmental disabilities (SSCI; JCR: 1,5); Journal of Applied Research in Intellectual Disabilities (SSCI; JCR: 2,1).